Как начать автоматизацию звука в предложении?
Сразу со скороговорок?
Нет!
На видео показываю интересный приём - многократное повторение слова, когда вы берёте модель предложения с одним и тем же словом с необходимым звуком, а другие слова меняете.
Постановка звука - это не только "подуй на желобок", но и подготовка фонематики, дыхания, артикуляции, голоса. Без качественной подготовки постановка скорее всего займёт много времени, а звук не сможет качественно закрепиться в речи.
Когда нужно работать над фонематикой
Фонематические процессы начинают формироваться в раннем возрасте, но, конечно, поэтапно.
Логопеду на занятиях работать над фонематикой необходимо всегда. На диагностике важно оценить не только соответствие развития данной функции возрасту, но и тот реальный уровень, на котором находится ученик.
В любом случае неречевые звуки могут нам очень помочь, даже если кажется, что на этом уровне проблем нет.
Неречевые звуки помогают замотивировать ученика, развить тонкую дифференциацию (дрова трещат в печке или идёт ливень), развивать слуховую память (что сначала, что потом) и т.д.
В упражнении использовано пособие "Картинки с хитринкой"
Здесь помимо автоматизации звука С в разных положениях, мы работаем над ВПФ (зрительная память) и лексическим значением слов. Все слова достаточно частотные.
Фрагмент занятия на "запуск" речи
Что делали?
- учились собирать целое из частей (синтез)
- накапливали пассивный словарь (названия фруктов)
- учились произносить простое слово 2 класса слоговой структуры ("макака" - звуки раннего онтогенеза, последние 2 слога одинаковые, гласные одинаковые)
- учили глагол "ешь" (слово не такое простое, но частотное)